Apps und der Lehrplan 21

Der Lehrplan 21 enthält neben den Fächern das Modul Medien und Informatik und die Anwendungskompetenzen. Bei der App-Auswahl kann man sich deshalb auf die Fächer konzentrieren oder auf die Kompetenzen, die im Lernprozess gebraucht werden.

Der Vorteil der Kompetenzorientierung: Man wählt Apps, die in verschiedenen Fächern nutzbar sind, und setzt sie entsprechend länger ein. Bei der Orientierung an Fächern werden dagegen meist Apps mit einem bestimmten Inhalt gesucht, etwa «Bruchrechnen 4. Klasse».

Das Pädagogische Rad

Allan Carrington ordnet in seinem Pädagogischen Rad Apps den Stufen der Bloomschen Taxonomie zu und verbindet das mit dem SAMR-Modell. Eine deutsche Fassung, angewendet auf Office 365, steht als PDF zur Verfügung. Sie stammt von 2016: Die App-Beispiele sind teils veraltet, das Raster aus Denkstufen und Tätigkeiten hilft aber weiterhin bei der Auswahl.

Modell individuelles Lernen digital

Dieses Modell ordnet Apps den drei Handlungsfeldern der Individualisierung zu: Klassenorganisation, konstruktive Unterstützung und kognitive Aktivierung.

Das SAMR-Modell

Ruben Puentedura beschreibt mit dem SAMR-Modell vier Stufen, auf denen Technologie den Unterricht verändert:

• Ersetzung: Eine Tätigkeit wird digital, ohne sich zu verändern.
• Erweiterung: dieselbe Tätigkeit, mit zusätzlichen Möglichkeiten.
• Änderung: Die Aufgabe wird deutlich neu gestaltet.
• Neubelegung: Aufgaben, die ohne Technologie gar nicht möglich wären.

Das Modell hilft beim Nachdenken, hat aber Grenzen. Es wird oft als Treppe verstanden, obwohl im Alltag alle Stufen ihren Platz haben. Es kann den Stellenwert der Technik überbetonen und die Rolle der Lehrperson unterschätzen. Und es übersieht, dass auch Bleistift, Hellraumprojektor und Wandtafel einmal neue Technologien waren. Mehr dazu im Beitrag der ZHAW.

Webseiten mit Blick auf Kompetenzen

Durchstarten ordnet Werkzeuge in einem Kompetenzrad.