Welche Apps gehören auf das Gerät?

Neben der Kategorie zählt die eigene Bewertung einer App. Wie bei anderen Lehrmitteln gibt es Qualitätskriterien, die ganz unterschiedlich gewichtet werden können, und das Verhältnis von Aufwand und Ertrag. Vorab ist zu klären, wie Kauf und Verteilung der Apps an der Schule geregelt sind.

Je nach Zyklus empfiehlt es sich, mit einer kleinen Auswahl zu starten und später Apps zu ergänzen. Mit einem MDM lassen sich Apps wie Lehrmittel verteilen: Die neue zweite Klasse erhält automatisch Blitzrechnen 2, Blitzrechnen 1 wandert zur neuen ersten Klasse. Gerade grössere Schulen sparen so auch Lizenzkosten.

Das Danger-Zone-Modell

Mit diesem Raster lässt sich rasch abschätzen, ob sich die Einarbeitung für Lehrperson und Lernende lohnt. Es stellt die Zeit, bis eine App produktiv genutzt werden kann, der Dauer gegenüber, während der sie im Unterricht eingesetzt wird.

So wird es gelesen:

• Senkrecht steht die Einarbeitungszeit: Wie lange dauert es, bis Lehrperson und Lernende mit der App selbstständig arbeiten?
• Waagrecht steht die Einsatzdauer: Wie lange wird die App danach im Unterricht genutzt, eine Woche, ein Semester oder mehrere Jahre?
• Liegt eine App oberhalb der Diagonale, in der Danger Zone, kostet die Einarbeitung mehr, als der Einsatz zurückgibt. Sie lohnt sich nur aus gutem Grund.
• Liegt sie unterhalb, in der Comfort Zone, ist sie schnell produktiv und lange im Einsatz.

Am besten legt das Team seine Apps gemeinsam auf das Raster, etwa mit dem Raster zum Ausdrucken. Die Symbole am Rand zeigen, wie das aussehen kann. Als Faustregel gilt:

• Produktions- und Kreativ-Apps brauchen länger zur Einarbeitung, lassen sich dafür oft über die ganze Volksschulzeit nutzen.
• Lernplattformen sind sehr unterschiedlich zugänglich, werden aber meist über einen ganzen Zyklus genutzt.
• Lern-Apps sollte man zuerst testen: Wie schnell arbeiten die Lernenden selbstständig damit? Und reicht der Einsatz für mindestens ein Semester?
• Spezial-Apps nutzen nur wenige oder nur für ein Thema. Sie werden gezielt gekauft und genau geprüft.

Für Bilderbücher ist eine Auswahl dagegen erwünscht; Plattformen wie Onilo oder Polylino sind hier eine Alternative zu einzelnen E-Book-Apps.

Qualitätskriterien und Datenschutz

Webseiten mit App-Empfehlungen bewerten nach sehr unterschiedlichen Kriterien: persönliche Erfahrung, Bewertungen der Community, Inhalt, Datenschutz, Design. Es lohnt sich zu wissen, nach welchen und für wen: Eltern, Lehrpersonen oder Lernende.

Datenschutzfragen sind aufwendig und gehören zu den Aufgaben von PICTS oder Schulleitung. Als Faustregel gilt vielerorts: keine Apps mit Werbung. Wie sich eine App vor dem Einsatz auf Datenschutz prüfen lässt, zeigt das Dossier von educa. Mehr unter Datenschutz.

Viele App-Empfehlungen im Netz stammen aus Deutschland. Für den Unterricht können sie anregend sein; ob eine App eingesetzt werden darf, richtet sich aber nach dem Datenschutzrecht des Kantons St.Gallen, nicht nach deutschen Einschätzungen.

Ein ausführlicheres Bewertungsmodell für die pädagogische Qualität bietet rehapp der TU Dortmund mit dem DIEBE-Modell und einem Qualitätskriterienkatalog. Qualitätskriterien ersetzen die eigene Auseinandersetzung mit einer App aber nur teilweise.

Webseiten mit App-Empfehlungen

• ipadatschool.ch, App-Sammlung eines Schweizer Anbieters für Schul-iPads
• aprendo, die Weiterbildungsplattform aus der IT-Bildungsoffensive St.Gallen, mit vielen Modulen zu einzelnen Apps im Unterricht