EntwurfKI
Authentische Transferaufgabe mit KI entwerfen
Für eine summative Beurteilung entwirft die Lehrperson mit einem KI-Werkzeug ein realitätsnahes Szenario (Ziel, Rolle, Situation, Publikum, Produkt), in dem Lernende ihr Wissen …
Ideenpool · Thema
KI in Beurteilung und Feedback
Was der Kanton St.Gallen vorgibt, worauf es ankommt und 12 Ideen für den Unterricht, entlang des KI-Lernloops der zITBOx.
Was im Kanton St.Gallen gilt
Den Rahmen setzt Kapitel 3.7 der Empfehlungen des Bildungsrates zur digitalen Transformation (August 2026). Der Schulträger regelt den Umgang mit KI an der Schule. Das Verstehen geht dem Einsatz voraus: KI dient als Werkzeug, nicht als Ersatz für eigenes Denken.
Stufenmodell
Zyklus 1 KI wird altersgerecht und alltagsbezogen thematisiert, ohne dass die Lernenden sie aktiv einsetzen.
Zyklus 2 Begleitetes Kennenlernen mit Fokus auf Quellenkritik und Datenschutz.
Zyklus 3 Die Lernenden setzen KI systematisch und reflektiert ein.
Beurteilung
- In der formativen Beurteilung kann KI unter Einhaltung des Datenschutzes Rückmeldungen geben und den Lernprozess unterstützen.
- Bei der summativen und schullaufbahnrelevanten Beurteilung ist der Einsatz klar zu regeln. Präsenzprüfungen sind keine besondere Herausforderung; Regeln braucht es für Arbeiten ausserhalb der Unterrichtszeit, etwa Projektarbeiten.
- Beurteilt wird auch der Lernprozess. Prozessportfolios sowie mündliche und hybride Prüfungen gewinnen an Bedeutung.
- Deklarationspflicht: Bei bewerteten Arbeiten ist transparent zu machen, ob und in welcher Form KI eingesetzt wurde.
Datenschutz und Eltern
- In öffentlich zugängliche KI-Dienste dürfen keine personenbezogenen Daten von Lernenden oder Lehrpersonen eingegeben werden. Die Schule bleibt als öffentliches Organ verantwortlich, auch wenn Drittanbieter die Daten bearbeiten.
- KI-Funktionen in den Lernmedien der Lehrmittelverlage sind externen Tools vorzuziehen; ein datenschutzkonformer Zugang über die Schule beugt Ungleichheiten vor.
- Die Schule informiert die Erziehungsberechtigten über den Einsatz von KI-Tools im Unterricht.
- Lehrpersonen können KI für die Vorbereitung, für Differenzierungsmaterial und für Feedback nutzen. Der Mensch definiert den Auftrag und verantwortet das Ergebnis.
Materialien des Amts für Volksschule: Generative KI im Schulalltag. Für Lernende gelten zusätzlich die Altersgrenzen der Anbieter; Microsoft 365 Copilot Chat etwa ist erst ab 13 Jahren und nach Freischaltung durch die Schule verfügbar.
Fünf Grundsätze
Der Mensch entscheidet. Er definiert den Auftrag und verantwortet das Ergebnis; Diagnose und Beurteilung bleiben bei der Lehrperson.
Keine Personendaten. In öffentlich zugängliche KI-Dienste dürfen keine personenbezogenen Daten von Lernenden oder Lehrpersonen eingegeben werden. Reflexionen und Einschätzungen zum Verhalten sind besonders schützenswert.
Formativ bleibt formativ. Daten aus Übungs- und Feedbackphasen werden nicht für Noten verwendet. Sonst verstecken Lernende ihre Fehler.
Offenlegen. Bei bewerteten Arbeiten ist transparent zu machen, ob und in welcher Form KI eingesetzt wurde. Die Regeln dafür sind vorab bekannt.
Kritisch prüfen. KI-Feedback kann falsch sein und Klischees wiederholen. Lernende lernen, es zu prüfen. Das gehört zur Quellenkritik.
Die Grundsätze verbinden die Vorgaben aus Kapitel 3.7 mit Empfehlungen aus Expertenbericht Lernplattformen der DVK, Kanton Zürich, KI in der Beurteilung (vom Kanton St.Gallen empfohlen), Handreichung KI-Anwendungen des Kantons Solothurn (zum Vergleich), KI-Lernloop der zITBOx.
Der KI-Lernloop
Der KI-Lernloop der zITBOx (PHSG) beschreibt in acht Phasen, wie KI die adaptive Lernprozessgestaltung unterstützt, mit Aufträgen, Werkzeugen und Checklisten. Die Ideen des Ideenpools ordnen sich so ein:
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1
Lernstandanalyse
Vorhandenes Wissen und Fehlvorstellungen sichtbar machen.
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2
Aufgabenpool erstellen
Material auf verschiedenen Kompetenzstufen bereitstellen.
Ideen dazu im KI-Lernloop der zITBOx.
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3
Gemeinsamer Start
Neugier wecken, Vorwissen aktivieren.
Ideen dazu im KI-Lernloop der zITBOx.
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4
Differenzierte Arbeitsphase
KI als Lerngerüst, nicht als Lösungsmaschine.
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5
Begleitung, Unterstützung & Feedback
Kriteriengeleitete Rückmeldung, persönlich begleitet.
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6
Zusammenkommen & Austausch
Ergebnisse bündeln, Peer-Feedback geben.
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7
Reflexion & Weiterentwicklung
Über den eigenen Lernweg nachdenken.
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8
Transfer
Wissen in neuen Situationen anwenden und zeigen.
Vorlage: KI-Nutzung deklarieren
Für Lernende im Zyklus 3, zum Beispiel am Ende einer Arbeit oder im Portfolio:
Ich habe KI genutzt für: … Werkzeug: … Mein Auftrag an die KI (kurz): … Übernommen habe ich: … Verworfen oder geändert habe ich: …, weil … Selbst gemacht habe ich: …
Siehe auch die Idee Prozessportfolio mit KI-Deklaration.
Alle Ideen mit KI
EntwurfKI
Diagnose-Quiz mit typischen Fehlvorstellungen
Ein Quiz, dessen falsche Antworten typische Denkfehler abbilden, zeigt mehr als richtig oder falsch. Es verrät, welcher Fehler dahintersteckt. Die Lehrperson lässt solche …
EntwurfKI
KI als sokratischer Lernbegleiter
Statt eine Lösung zu verlangen, bitten Lernende das KI-Werkzeug um eine Frage, die sie zum nächsten Schritt führt. So bleibt das Denken bei ihnen. Die Lehrperson gewinnt Zeit für …
EntwurfKI
Klassenbeiträge bündeln und als Feedback an die Klasse nutzen
Nach einer individuellen Arbeitsphase sammelt die Klasse Antworten auf einem Padlet oder in Forms. Die Lehrperson lässt die anonymisierten Beiträge von einem KI-Werkzeug nach …
EntwurfKI
Kriterienbasiertes Schreibfeedback mit KI
Lernende schreiben eine Rohfassung, holen sich zu vorgegebenen Kriterien eine Rückmeldung von einem KI-Werkzeug, überarbeiten und halten fest, was sie geändert haben. Die …
EntwurfKI
Lautlesen üben mit Reading Coach und Lesefortschritt
Lernende lesen in Teams einen Text laut vor. Reading Coach gibt sofort Rückmeldung zu schwierigen Wörtern und bietet passende Übungen an; mit Lesefortschritt (Reading Progress) …
EntwurfKI
Lernstand erheben und mit KI auswerten
Die Klasse beantwortet zu Beginn einer Einheit offene Fragen in Forms. Die Lehrperson lässt die anonymisierten Antworten von einem KI-Werkzeug nach typischen Fehlvorstellungen …
EntwurfKI
Peer-Feedback formulieren mit KI-Hilfe
Lernende notieren Stichworte zur Arbeit einer Mitschülerin oder eines Mitschülers und lassen sich von einem KI-Werkzeug helfen, daraus ein wertschätzendes, konkretes Feedback zu …
EntwurfKI
Prozessportfolio mit KI-Deklaration
Bei einer längeren Arbeit dokumentieren Lernende ihren Weg (Entwürfe, Entscheidungen, Rückmeldungen) und halten fest, wo und wie sie KI genutzt haben. Beurteilt werden Produkt und …
EntwurfKI
Präsentieren üben mit Speaker Progress
Lernende üben einen Vortrag als Präsentationsaufgabe in Teams. Speaker Coach gibt Rückmeldung zu Tempo, Tonhöhe, Füllwörtern und mehr; Speaker Progress zeigt der Lehrperson, wie …
EntwurfKI
Prüfungsgespräch üben mit KI
Vor einer mündlichen Prüfung oder Präsentation lassen sich Lernende von einem KI-Werkzeug befragen, mit offenen Fragen, die schwieriger werden, und kurzem Feedback nach jeder …
EntwurfKI
Reflexion mit Sprachaufnahme und Leitfragen
Am Ende einer Einheit sprechen Lernende ihre Reflexion zu wenigen Leitfragen ein, als Sprachaufnahme oder mit der Diktierfunktion als Text. Die Leitfragen kann die Lehrperson mit …
Weiterlesen
- Wegweiser beim Einsatz von künstlicher Intelligenz in der Schule (Kanton St.Gallen, März 2024)
- Haltungspapier KI der Stadt St.Gallen (April 2025, vor Kapitel 3.7 entstanden)
- St. Galler KI-Kompetenzrahmen für die Bildung
- Prompt-Bibliothek für Lehrpersonen
- Lernförderliches Feedback mit künstlicher Intelligenz
- Forschung: KI-Feedback bei Jugendlichen (Meyer et al. 2024)
- In der Handreichung: Aufgaben und Beurteilung