Geräte und Infrastruktur

Worauf es bei der Beschaffung ankommt

1. Leistung. Die Geräte führen die Anwendungen der Lernenden zuverlässig und schnell aus, auch mehrere gleichzeitig.
2. Sicherheit. Die Geräte werden aktuell gehalten und verfügen in der Schule und möglichst auch zuhause über einen Inhaltsfilter. Zu planen ist, wie Updates von Geräten und Software laufend eingespielt werden.
3. Mobilität. Die Geräte sind leicht, gut transportierbar und haben einen Akku, der einen Schultag durchhält.
4. Bedienbarkeit. Die Lernenden finden sich schnell zurecht. Das Gerät passt zu ihrem Alter.
5. Kosten. Neben dem Gerät fallen Kosten für die Geräteverwaltung (MDM), Lizenzen und Reparaturen an. Zu entscheiden ist, ob gekauft oder geleast wird.
6. Einsatzbereich. Betriebssystem, Bildschirm, Tastatur, Stift und Touchbedienung passen zu dem, was im Unterricht damit geschieht.
7. Zukunftssicherheit. Das Gerät reicht für die ganze geplante Einsatzdauer.
8. Netzwerk. Switches, WLAN und Internetanschluss tragen die neue Zahl an Geräten. Hier scheitern Einführungen am häufigsten. Deshalb lieber früh prüfen.

Vom Zweck zum Gerät

Die Szenariobeschreibung der Modellschulen von 2020 hält fest: Bei allen Entscheiden zur technischen Ausrüstung stehen pädagogische Aspekte im Vordergrund. Die Mindmap zur Geräteauswahl fragt im Zweig «Pädagogische Aspekte in den Vordergrund stellen»: «Was will ich damit machen?» Notieren, produzieren, kreativ sein, Video und Audio aufnehmen, lernen. Bildschirmgrösse, Tastatur, Stift und Touchbedienung ergeben sich daraus.

Geräte-Check: Was soll das Gerät können?Sieben Fragen aus der Mindmap. Daraus entsteht eine Anforderungsliste für die Beschaffung, mit technischen Richtwerten. Zum Weitergeben und Ausdrucken.Check starten →

Die Empfehlungen des Kantons (3.4) geben eine Richtung vor:

• Im Kindergarten und in den ersten Schuljahren bieten Tablets mit Touchbedienung, geringem Gewicht und Kamera einen guten Einstieg.
• Sobald die Kinder schreiben können, ist der Wechsel auf eine Tastatur sinnvoll.
• Ab dem 2. Zyklus, spätestens im 3. Zyklus, sollen die Lernenden Erfahrungen mit verschiedenen Geräten sammeln können.

Aus den Modellschulen kommen Hinweise im Detail: Laptops ohne rückwärtige Kamera machen das Scannen von QR-Codes umständlich, Tablets brauchen für längere Texte eine Tastatur, und für Lernende mit besonderen Bedürfnissen lohnt ein Blick auf eingebaute Hilfen wie die Vorlesefunktion.

Was der Kanton empfiehlt

Die Empfehlungen des Bildungsrats nennen ein Mengengerüst: im Zyklus 1 drei bis vier Geräte pro Klasse, im Zyklus 2 ein Gerät für zwei Lernende, im Zyklus 3 eine 1:1-Ausstattung. Eine 1:1-Ausstattung ab der 5. Klasse wird empfohlen. Die Geräte der Lehrpersonen regelt die Schule in ihrem Medien- und ICT-Konzept.

Steht ein Neu- oder Umbau an, lohnt der Blick in die Empfehlungen für Schulbauten des Bildungsrats. Abschnitt 3.8 «Informatik» nennt, was von Anfang an mitgeplant werden sollte: mobile Arbeitsplätze, Netzwerk und WLAN, Bandbreite, Server und Cloud sowie Sicherheit. Nachrüsten ist meist teurer.

Zu privaten Geräten der Lernenden empfiehlt der Bildungsrat seit 2025 Verzicht (Empfehlungen, Kapitel 3.6). Die Regeln dazu gehören in die Schulordnung, siehe Vereinbarungen.

Aus der Praxis

Lehrpersonen brauchen ähnliche Geräte wie die Lernenden, und sie brauchen sie einige Monate früher. So haben sie Zeit, sich im eigenen Alltag einzuarbeiten, bevor die Klassen starten. Mehr dazu unter Lehrpersonen einführen.