One-to-One
Schritt 6 · Im Unterricht verankern
Ob sich die Einführung lohnt, entscheidet sich im Unterricht. Wenige Apps gut und gemeinsam zu nutzen bringt mehr, als jede Lehrperson für sich viele auszuprobieren.
Stand 12.10.2026
Zum Abhaken. Bleibt auf diesem Gerät gespeichert.
Der Massstab für den Einsatz der Geräte ist der Lehrplan Volksschule. Seine Inhalte sind verbindlich und müssen auf allen Stufen vermittelt werden; die Geräte sind dafür da (Empfehlungen 3.4). Das Modul Medien und Informatik beschreibt zwei Kompetenzbereiche:
| Bereich | Die Lernenden können … |
|---|---|
| Medien | sich in medialen und virtuellen Lebensräumen orientieren und verhalten; Medien und Medienbeiträge entschlüsseln, reflektieren und nutzen; eigene Medienbeiträge gestalten und veröffentlichen; Medien interaktiv nutzen, kommunizieren und kooperieren |
| Informatik | Daten darstellen, strukturieren und auswerten; einfache Problemstellungen analysieren und in Programmen umsetzen; Aufbau und Funktionsweise informationsverarbeitender Systeme verstehen und Konzepte der sicheren Datenverarbeitung anwenden |
Dazu kommen die Anwendungskompetenzen, die in allen Fachbereichen aufgebaut werden. Die gemeinsam gewählten Apps (unten) sind am wirksamsten, wenn klar ist, welcher dieser Kompetenzen sie dienen. Wie man Apps den Kompetenzen zuordnet, zeigt Station 5 des Lernpfads.
Bewährt hat sich, den App-Einsatz in der Schuljahresplanung festzuhalten: Das Team einigt sich auf drei bis fünf Apps, die im kommenden Jahr auf allen Stufen genutzt werden, und formuliert für jede einen einfachen Nachweis. So lässt sich die Weiterbildung gezielt darauf ausrichten, und über die Jahre wächst das Wissen im Team.
Ein Beispiel für ein Schuljahresziel:
Andere Apps dürfen weiterhin genutzt werden. Die gemeinsamen sichern ein Minimum und sind zugleich ein Nachweis gegenüber der Schulbehörde, wofür die Geräte eingesetzt werden.
Wie man zu einer solchen Auswahl kommt, beschreibt der Lernpfad «Apps im One-to-One-Computing» in acht Stationen.
Das SAMR-Modell beschreibt vier Stufen, auf denen digitale Medien den Unterricht verändern: vom blossen Ersetzen bis zu Aufgaben, die ohne Gerät nicht möglich wären. Es hilft beim Nachdenken, ist aber keine Treppe, die man hinaufsteigen muss. Mehr dazu in Station 5 des Lernpfads.
Der Text «Bildung in der digitalen Welt» unten fasst Chancen und Herausforderungen der digitalen Bildung mit Literaturangaben zusammen.
Erarbeitet im Projekt Modellschulen Volksschule (PHSG). So sind die Dokumente gekennzeichnet
Elf Seiten zu Chancen und Herausforderungen der Bildung in der digitalen Welt, mit Literaturangaben.
Projekt Modellschulen, 2023
Geprüft am 01.10.2026: keine veralteten Angaben gefunden.
Produkte der IT-Bildungsoffensive St.Gallen, entstanden an der PHSG und in den Modellschulen.