Lehrpersonen einführen

Gerätebedienung

Idealerweise haben die Lehrpersonen ähnliche Geräte wie die Lernenden und erhalten sie einige Monate früher. So lernen sie den Umgang im eigenen Alltag und fühlen sich sicher, wenn die Klassen starten. Kurze Erklärvideos zu den häufigsten Handgriffen finden sie auf LernIT.

Regeln und Abmachungen

Die Lehrpersonen sollten an der Ausarbeitung der Regeln beteiligt sein, denn sie setzen sie im Alltag durch. Ebenso sollten sie sich über den Einsatz der Geräte und Apps austauschen und gemeinsame Abmachungen treffen. Siehe Vereinbarungen und Plattformen und Apps.

Unterrichtseinsatz

Ein Gerät, das immer verfügbar ist, verändert den Unterricht. Das verlangt Mut zu neuen Formen und Zeit zum Ausprobieren. Bewährte Weiterbildungsformate:

• ein Kurzinput an der Teamsitzung
• ein Input, danach Umsetzung im eigenen Unterricht und Austausch über die Erfahrungen
• eine schulinterne Weiterbildung
• Module auf aprendo für die persönliche Weiterbildung
• Beispiele aus den Modellschulen auf zITBOx

Die Weisungen des Bildungsrats legen den Umfang der Weiterbildung bis 2027 fest. Zum Thema KI empfiehlt der Kanton ausdrücklich schulinterne Weiterbildung, damit im Team eine gemeinsame Haltung entsteht (Empfehlungen, Kapitel 3.7).

Eine KI-Werkstatt im Team

Für eine solche Weiterbildung lässt sich fertiges Material des Kantons nutzen. Das Amt für Volksschule hat am Peer-to-Peer-Vernetzungsanlass vom 20. Mai 2026 eine Werkstatt «KI in der Volksschule» durchgeführt und das Material veröffentlicht. Es passt in eine längere Teamsitzung:

1. Einstieg: Zwei Personen spielen die Einstiegsszene: eine begeisterte und eine skeptische Lehrperson im Lehrerzimmer. Das lockert auf und bringt die Fragen auf den Tisch, die viele im Team haben.
2. Thema wählen: Jede Tischgruppe wählt eines der fünf Unterthemen: KI-Nutzung durch Lehrpersonen, durch Lernende, Datenschutz und Minimalregeln, gemeinsame Haltung im Team, Elternkommunikation.
3. Diskutieren in Rollen: Mit den Rollenkärtchen und dem Placemat arbeitet die Gruppe in drei Phasen: 15 Minuten still notieren, 15 Minuten austauschen, 10 Minuten Konsens und nächste Schritte festhalten.

Die Ergebnisse der Tischgruppen sind ein guter Ausgangspunkt für die Regeln zu KI, die die Schule festlegen muss. Das Muster Regelung zum Umgang mit KI bei den Vorlagen zu den Vereinbarungen gibt die Gliederung vor; die Werkstatt füllt sie mit den Erfahrungen des Teams. Siehe auch Medienbildung und Prävention.